RECURSOS DIDACTICOS

En la educación formal se utilizan diversos elementos y materiales que son considerados didácticos pues facilitan los procesos de enseñanza aprendizaje en un contexto determinado. Con el uso de las TICs en nuestra sociedad, la educación formal tiene a su alcance una gran gama de recursos digitales, material que es importante conocer, analizar, clasificar, seleccionar, evaluar y bien utilizar.
Los recursos didácticos se pueden clasificar en tres grupos: Convencionales, Audiovisuales y de las Nuevas Tecnologías.
Entre los Recursos didácticos convencionales se encuentran algunos tales como: juegos, pizarras, textos impresos, objetos manipulables, laboratorios, bibliotecas, etc.
También los Medios Audiovisuales nos proveen de recursos posibles de utilizar en forma didáctica, así encontramos videos, fotos, diapositivas, películas radio, grabadora, etc. posibles de ser adecuados a los diversos contextos en que se encuentre la situación de enseñanza aprendizaje.
Por su parte las nuevas tecnologías de la información y la comunicación nos permiten el uso de software, sitios web, weblogs, correos electrónicos, chat, foros, juegos interactivos, creación de grupos, de redes educativas, cursos virtuales, etc..Una de las principales características de estos recursos y que los destacan de los demás, es que son interactivos, lo que permite estimular estrategias cognitivas. A través de algunos de ellos es posible dar a conocer enlaces a diferentes recursos digitales, este es un muy buen ejemplo, en el que el autor clasifica los recursos: http://www.sitioseducativos.blogspot.com/

Proyectos Colaborativos

Los trabajos en grupo permiten mantener a los alumnos (as) concentrados en la actividad encomendada y les exigen mayor esfuerzo para mejorar la calidad de sus tareas ya que harán el trabajo en conjunto con otras personas. Es una metodología bastante utilizada y hay dos formas de realizarlos: de manera colaborativa y en forma cooperativa.

Un trabajo de grupo es Colaborativo cuando cada uno de los integrantes de un grupo se encarga de efectuar una tarea específica y por último, se articulan todos los esfuerzos en un proyecto o presentación final y es de tipo Cooperativo cuando todos los integrantes del grupo realizan en común las tareas solicitadas.
Los proyectos colaborativos y cooperativos contribuyen a que los alumnos (as) logren, entre otros aspectos a:
- Participar activamente en la construcción colectiva
- Asumir y cumplir compromisos grupales
- Dar ayuda a los demás y pedirla cuando lo requiera
- Poner al servicio de los demás sus fortalezas individuales
- Aceptar los puntos de vista de los otros
- Exponer sus ideas y planteamientos en forma argumentada
- Reconocer los créditos ajenos
- Desarrollar habilidades interpersonales
- Comprender las necesidades de los demás

Más información sobre este tipo de proyectos.

Google Earth, una herramienta poderosa

Sugerencias:
Presentar el proyecto al docente responsable del subsector de Estudio y Comprensión de la Sociedad , prestándole asesoría el Coordinador de Enlaces o Coordinador Pedagógico en cuanto a conocer los enlaces sugeridos, los Webquest, como crearlos http://platea.pntic.mec.es/erodri1/QUE%20ES.htm y el uso del programa (http://earth.google.es/userguide/v4/) cuya instalación puede efectuarse en los computadores que posean los requerimientos técnicos mínimos que necesita el programa o solo en uno y hacer uso de un proyector, instalación que se realizará anterior al trabajo de los alumnos en el laboratorio.

- Las posibilidades que permite la herramienta informática en uso las conocerán los alumnos mediante actividades en torno al río que da nombre a la ciudad.
- Es posible y/o recomendable solicitar participación de docente de Lenguaje y Comunicación, en lo que se relaciona con la producción de textos narrativos relacionados con el entorno (río y sus afluentes), de ahí los objetivos y contenidos mínimos propuestos del subsector mencionado donde los alumnos desarrollarán actividades en relación con el río Bueno.
- Los textos narrativos logrados pueden ser compartidos en sitio de proyectos colaborativos para lo cual debe estar inscrita y los docentes: “Mi lugar, Atlas de la Diversidad”, http://www.atlasdeladiversidad.net/ ).
- Se sugiere a ambos docentes el uso de rúbrica de desempeño para lo que se informarán en : http://www.eduteka.org/MatrizValoracion.php3 y para crearlas:
http://rubistar.4teachers.org/index.php?PHPSESSID=72fc20a269040bb5f78f7294edb8b0bb&&skin=es&lang=es&

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Proyectos Educativos

Acerca de la formulación de proyectos educativos hay múltiple bibliografía, aquí comento brevemente lo siguiente: se caracterizan por la intencionalidad que tienen de producir un cambio, ya que en su desarrollo se busca pasar de un estado inicial a un estado ideal u objetivo en el que se resuelve un problema o se aprovecha una oportunidad.
Para su formulación y planificación es posible utilizar preguntas como las siguientes: Qué hacer?, Para qué?, A quienes?, Con quiénes?, Dónde?,Cuándo?, Cuánto?, Cómo?, Con qué?, para planificar finalmente la Evaluación. Estas preguntas se encuentran insertas en las etapas que considera la formulación de un proyecto educativo, que son: Análisis de la situación educativa, Selección y definición del problema, Definición de los objetivos, Justificación, Análisis de la solución, Planificación de las acciones, Especificación de los recursos, Evaluación e Informe Final.
En primer lugar es necesario considerar las necesidades y motivaciones para realizarlo, las que pueden ser presentadas por algún ente de la comunidad educativa como alumnos, profesores, directivos y/o padres. A continuación se debe delimitarse el problema en forma específica, ya que es necesario definir exactamente qué es lo que se desea resolver, allí es donde debe realizarse un Diagnóstico de la situación a mejorar. Realizado el diagnóstico se procede a formular el o los objetivos. Su definición permite saber que es lo que se espera del proyecto a través de los Objetivos Generales y Específicos o de Aprendizaje. No debemos olvidar basarnos en un análisis de un FODA para lo anterior.
No debe faltar una justificación acerca de su importancia, su utilidad, a quienes beneficia, su factibilidad o las posibles limitaciones que conlleva. También es importante realizar un análisis de la situación que indicará el camino que se debe seguir para dar solución al problema, para ello debe planificarse claramente las acciones en forma de actividades con plazos claramente especificados junto a los responsables de ejecutarlas, es decir un cronograma. En igual forma debe estipularse los recursos con que se cuenta para su ejecución, tanto humanos, materiales, como económicos o financieros.
Todo proyecto debe tener una Evaluación, tanto Formativa, como de Resultados, para llevar a cabo los cambios o modificaciones necesarias para tener un buen producto final y asegurar el éxito de lo proyectado; para ambas se debe incluir instrumentos a utilizar.
Más allá de la correcta formulación de un proyecto, muchos son los factores que pueden llevar al éxito o al fracaso al desarrollarlo, allí es donde es necesaria la evaluación constante por parte de los responsables de su ejecución.
Si quieres algo más breve, ésta es una síntesis.

Competencias TIC y ciudadanía

Ahora más que nunca es importante pensar en la Alfabetización Digital de aquellos que no nacieron viendo un computador u otros elementos tecnológicos como tienen la oportunidad los niños del presente.
Múltiples son las iniciativas que se han considerado llevar adelante para lograr que nuestro país se inserte en este mundo tecnológico de hoy, así es como se realizó la modernización del Estado, se instauró la Agenda Digital y últimamente la Agenda Digital 2.0 todo ello en pos de cerrar la Brecha Digital y en busca de que los adultos de hoy logren acercarse a las TIC y éstas impacten en la economía, en la educación, la productividad, el gobierno y la participación ciudadana (F: http://www.bcn.cl/)
Alfabetizar digitalmente a la población será un proceso largo y no fácil, dependerá de la voluntad y las oportunidades que se brinde a los ciudadanos para que integren a sus vidas las TIC y de este modo hablen “un mismo idioma” con sus hijos.
Competencias TIC y ciudadanía

Sitios Web Educativos

En el avance de los medios y recursos tecnológicos, la educación encuentra formas que permiten integrarlos a los procesos de enseñanza aprendizaje, posibilitan mayores niveles de motivación e interactividad entre los estudiantes. Entre estos recursos se encuentran los sitios web educativos.
Un sitio web educativo es un conjunto de páginas que ofrecen información, recursos o materiales relacionados con el campo o ámbito de la educación. Abordan diferentes temáticas y los puede haber por ejemplo: de instituciones educativas, plataformas de formación virtual, webs con actividades didácticas, de unidades didácticas, etc.
Aquellos sitios elaborados con una finalidad formativa deben contar con intencionalidad de producir ciertos aprendizajes en determinados sujetos con ciertas demandas y necesidades educativas. Y como material didáctico deben integrar textos, imágenes, gráficos, etc,, que sean atractivos y motivantes para quienes va dirigido para que resulten facilitadores de los procesos de aprendizaje.
Los materiales didácticos que presente un sitio educativo entonces, deben ser: interactivos, responder a un modelo o proceso constructivista del conocimiento y poseer una interface atractiva y fácil de usar.
Aquí encontrarás enlaces a algunos sitios educativos con las características señaladas.

Competencias TIC de los Docentes

Comento en este espacio las competencias TIC que requerirían tener los docentes que se propusieran llevar a la práctica la experiencia con uso de TIC propuesta que es el tema central de este espacio..
La propuesta presentada, sencilla y de fácil manejo para cualquier docente, requiere de él igualmente competencias sencillas, básicas, para poder desarrollarla con sus estudiantes. Así es como en la Dimensión Pedagógica quien desarrolle esta experiencia es alguien que reconoce la importancia del uso de las TIC en la práctica docente, trata de enriquecer el sector curricular de Lenguaje y Comunicación innovando en su práctica pedagógica y determina usar las TIC considerando el marco pedagógico de la escuela y atingente al PEI.
Junto con eso distingue una buena práctica pedagógica posible de ser utilizada para motivar y mejorar los aprendizajes, distinguiendo las estrategias metodológicas que implican el uso de las TIC en la experiencia.
Respecto de la planificación debería realizar este tipo de trabajo con herramientas tecnológicas, guardando y manteniendo actualizados los documentos de acuerdo con la realidad escolar. Debe ser capaz de diseñar mejoras o adecuaciones curriculares a sus prácticas en el seguimiento del proceso de aprendizaje utilizando TIC.
Mientras que en la Dimensión Técnica sabe utilizar procesador de textos, tomar fotografías digitales de los participantes, guardarlas y recuperarlas las que enviará a los participantes externos , junto con ello debe saber usar herramientas de comunicación ya que es el correo electrónico el que sirve de nexo con los estudiantes de otros países y junto con eso debe practicar el trabajo colaborativo con otros profesores como es el caso de compartir actividades con los docentes de otras escuelas participantes en el proyecto, además de saber navegar en el ciberespacio.
En la Dimensión Gestión Escolar administra de forma autónoma su trabajo utilizando TIC para la planificación, seguimiento y control del mismo, monitoreando el estado de avance de los estudiantes utilizando la información obtenida con las TIC. A su vez es capaz de manejar situaciones nuevas que se presenten al implementar la innovación pedagógica resolviendo los problemas asociados a la puesta en marcha de ellas con uso de TIC.
En lo que corresponde a la Dimensión Etica y Legal es capaz de desarrollar actividades que promueven el proyecto educativo institucional, conoce y se apega a los procedimientos de seguridad de la información en el uso de las TIC, como también debe realizar actividades pedagógicas que promuevan en sus alumnos la aplicación de normas éticas y de seguridad en los trabajos que realizan con el uso del PC y en Internet.